Intensive læringsforløb
To nye evalueringer fra Trygfondens Bør­ne­forsk­nings­cen­ter viser ingen tydelig positiv effekt af intensive læringsforløb, og begge peger også på mulige negative effekter af forløbene. Der er nu behov for at stoppe op og diskutere, hvordan in­ten­siv undervisning skulle kunne skabe de for­an­dring­er, som langvarig almindelig skolegang ikke er i stand til, mener forsker fra Danmarks Pæ­da­go­gis­ke Universitet.
Agi Csonka (foto Pernille Greve)
Med fondenes stigende interesse for folkeskolen er der brug for både koordinering, vidensdeling og dialog mellem fondene og med centrale skoleaktører. Det mener Agi Cson­ka, programchef for Villum Fondens nye satsning på ‘Børn, unge og science’, hvor fonden de næste 10 år uddeler 50-100 millioner årligt.
Hovedet i Havet
Folkeskolen er ved at nå mætningspunktet for fondsprojekter på visse områder. Da mange fonde satser på de samme områder, er fondene nogle steder en belastning for skolerne, mener forsker. Danmarks Lærerforening er bekymret over udviklingen, og efterlyser politisk stillingtagen og styring af fondsmidlerne. Foreningen opfordrer til debat om, hvordan fondene egentlig påvirker folkeskolen.
Sunde Børn Bevæger Skolen (foto: Johnny Wichmann, Dansk Skoleidræt)
Skoler og elever er populære mål for fondenes uddelingsmidler. Nye initiativer og projekter opstår i stort omfang fra fondssektoren, som ønsker at bidrage til bedre undervisning og læring i landets grundskoler. Se eksempler på de mange projekter her.
Claus Hjortdal
Intensive læringsforløb virker ikke efter hensigten, viser netop offentliggjorte evalueringer. Derfor bør politikerne ændre kurs i forhold til forløbene, melder både Skolelederforeningen og Danmarks Lærerforening. Det politiske system poster fortsat millioner af skattekroner i forløbene, der igangsættes og støttes af flere danske fonde.
Intensiv læring
I de senere år har danske fonde igangsat eller støttet en række såkaldte intensive læringsforløb for udsatte eller fagligt svage børn og unge. Formålet med de intensive læringsforløb er at løfte deltagernes faglige niveau for at ruste dem bedre til at tage en ungdomsuddannelse. Men ifølge en række eksperter kan de intensive læringsforløb muligvis virke mod hensigten.
Intensiv læring
Intensive læringsforløb for fagligt svage børn og unge er i de senere år blevet et populært pædagogisk værktøj med opbakning fra flere danske fonde. Men fondenes begejstrede udmeldinger om forløbene bygger på alvorlige misforståelser og uheldige forsimplinger, fortæller to forskere fra VIVE og Aarhus Universitet/DPU. De efterlyser, at fondene kommunikerer mere ansvarligt.
Danske fonde støtter eller står bag en række såkaldte intensive læringsforløb. Forløbene har til formål at give udsatte børn og unge et fagligt løft. Men ifølge flere forskere inden for skole- og uddannelsesområdet kan de intensive læringsforløb på længere sigt muligvis have en negativ effekt på deltagernes faglige niveau. Flere fonde fortæller nu, at de vil genoverveje støtten til de intensive læringsforløb, hvis en positiv langtidseffekt ikke kan dokumenteres.
Alsik (Henning Larsen Architects)
Danfoss A/S udbetaler 300 mio. kr. i udbytte til Bitten & Mads Clausens Fond. Sidste år uddelte fonden 74 mio. kr., og i år er der afsat endnu flere penge til uddelinger, fremgår det af fondens årsrapport.
Flisemurer ved det årlige Danmarksmesterskab for unge fra erhvervsuddannelserne, DM i Skills, som Nordea Bank-fonden i 2016 støttede med 1,5 mio. kr. (foto: Per Daugaard/SkillsDenmark)
Nordea-fondens lillesøster, Nordea Bank-fonden, har op til 85 procent af sin formue placeret i en enkelt aktie. Ifølge Civilstyrelsens kapitalregler er det ikke en forsvarlig formueplacering. Men på grund fondens historie er det alligevel fuldt lovligt. Og det kan fondens modtagere være glade for. For investeringen har nemlig været så god, at fonden nu hæver uddelingsniveauet til 25 mio. kr. om året.